Professor de idiomas: encontre o mais compatível com o seu perfil
Muitos alunos passam meses ou até anos em um curso de idioma sem ter certeza se aquele é o professor mais indicado para o seu perfil.
Diversos fatores podem tornar um professor de idiomas um profissional qualificado. Mas o que faz com que ele seja o mais indicado para determinado estudante?
É recorrente que alunos se conectem pessoalmente com um professor tão bem que acabam por perder um pouco a percepção crítica sobre as aulas.
O contrário também pode acontecer: a falta de conexão pessoal entre professor e aluno pode ser um grande empecilho para a produtividade das aulas – mesmo quando o profissional possui uma ótima didática.
A verdade é que, com mais de 30 anos no mercado, conseguimos identificar alguns pontos interessantes de reflexão para ajudar a responder à pergunta: o meu professor de idiomas realmente está trabalhando todo o meu potencial? Como encontrar um professor que atenda a todas minhas demandas?
Vamos lá!
A sensação de aprender algo novo em todas as aulas
Este é um fator extremamente importante.
Aprender um novo idioma é algo de proporções gigantes – cada idioma é um mundo inteiro a ser descoberto. Assim, no tempo limitado em sala de aula, é crucial que se faça proveito total. Se você tem a sensação de sair de aulas que apenas ressaltaram coisas que você já domina, algo não está funcionando bem.
Por exemplo, a proximidade pessoal entre o estudante e o professor de idiomas pode levar ao chamado “efeito manutenção”.
Neste fenômeno (que é muito comum), o aluno apenas repassa estruturas e vocabulários que já conhece – deixando uma sensação de vazio e de que se está apenas praticando, mas não evoluindo. E isso leva à reflexão: este tempo “vazio” poderia estar sendo usado para desenvolver diversos novos conhecimentos de extrema importância para a conquista da fluência no idioma.
Um idioma tem recursos quase que ilimitados. É por isso que as línguas são o que chamamos de organismos vivos.
Dessa forma, é importante que exista esta sensação de constante aprendizado em aula, mesmo ao longo dos níveis mais avançados.
Cobrança
Este é outro fator de atenção para o aluno observar: será que ele já saiu da aula com uma sensação de que conseguiria avançar mais se fosse um pouco mais cobrado pelo professor?
É bem comum um cenário no qual o aluno e o professor vão aos poucos “desistindo” de atividades extraclasse ou de desafios capazes de tirar o aluno da chamada “zona de conforto”.
A princípio, não ser cobrado o tempo todo pode parecer agradável para o estudante, mas, no longo prazo, essa tranquilidade pode se transformar em frustração. Assim, quando o aluno tem consciência de não estar sendo impulsionado a atingir sua melhor performance, o sinal é de que algo tem que mudar rapidamente.
Às vezes o professor de idiomas pode estar subestimando a capacidade de acompanhamento do aluno. Outras vezes, o ritmo do professor pode não estar ajustado ao perfil do estudante. Em qualquer um dos casos, predomina a sensação de que o aluno poderia estar evoluindo mais rápido, em menor tempo.
Ritmo
Não é incomum que um estudante de idiomas tenha a sensação de que está ficando para trás nas aulas.
Isso ocorre principalmente durante aulas em grupo – o aluno não consegue acompanhar o mesmo ritmo dos colegas e começa a ficar para trás. Além disso, o fator constrangimento pode impedir que o estudante em questão se pronuncie sobre suas dificuldades justamente por estar se sentindo deslocado.
Novamente, o contrário também pode acontecer. Nesse caso, um aluno pode sentir uma vontade inexplicável de colocar a aula na velocidade 2x, por já estar muito mais familiarizado com o assunto do que seu professor acredita que ele esteja.
Aulas individuais também podem criar esses cenários de ritmo desajustado. Muitas vezes, a didática de um professor de idiomas é lenta demais ou rápida demais para um perfil específico. Essa inconsistência pode prejudicar o desenvolvimento do aluno e impedir que ele atinja todo o seu potencial no idioma.
Por isso, a questão do ritmo das aulas é extremamente importante. Se todos os lados envolvidos no cenário de aprendizagem não estiverem funcionando em sincronia, muito provavelmente o aluno sairá prejudicado.
Real impacto das aulas no cotidiano
Um dos maiores “perigos” no ensino de idiomas é a eventual perda da acuidade do serviço sendo contratado.
Dentro do universo de ensino de línguas para adultos no mercado corporativo, por exemplo, existem muitos bloqueios e crenças negativas dos alunos quanto à própria capacidade. Essas “travas” podem afetar a avaliação do impacto real das aulas.
Por vezes, o medo de falhar e de expor todas as suas dificuldades podem deixar a visão do estudante um pouco nebulosa.
Por fim, é importante que se estabeleça um distanciamento crítico para analisar se as aulas estão de fato gerando resultados reais, se estão sendo motivadoras e quanto da equação responsabilidade do professor x responsabilidade do aluno está sendo cumprida de forma satisfatória.
Ingressar na jornada que é a aquisição de um novo idioma é uma decisão extremamente séria e relevante, uma vez que tomará algo precioso de sua vida: o seu tempo. Mas quando feita de forma assertiva e produtiva, pode abrir portas no mundo inteiro!
A Essential Idiomas tem foco na capacitação e satisfação de professores.
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